《小学生心理健康写作》作者:王晖
写话目的：
为了锻炼学生语言表达技能中的描写表达，练习刻画草地（沙盘）上第一个出现的动物形象。
写话说明：
请学生讲述一下自己来到草地（沙盘）上看到的第一个动物是什么样子的？从名字、性别、年龄、皮毛颜色、神情气派、与众不同的性格特点、喜欢或不喜欢什么等几个方面入手去作具体刻画和生动描绘。
图片来源：南京童心缘发展指导培训中心
第 一 课
（40分钟：包括素材准备15分钟左右）
1、 请看到草地（沙盘）上动物的同学举一下你的手？
（注：对举手的同学提问下一个问题，如果全部学生都举手，就两人一组搭档完成下列问题回答）
2、 草地（沙盘）上出现的第一个动物在草地（沙盘）上的什么位置？
（注：找几个喜欢回答问题的学生回答这个问题，调动课堂气氛，也可以邀请回答问题的学生上台指出他们出现在草地（沙盘）上的第一个动物在草地（沙盘）上的位置，让学生选择自己喜欢的沙盘模具来完成，其他学生相互回答并选择沙盘模具在沙盘上完成）
3、 看看它是一个什么样的动物？看得越仔细越好，仔细看一看这个动物的个头大小、容貌特点、皮毛颜色、姿态动作、神情气派等外形特征的描写，通过外形特征的描写来表现这个动物的内心世界和精神状态。
（注：把问题进行分解提问）
（1） 这位同学看到的出现的第一个动物，你认识它吗？知道它叫什么动物吗？
（注：学生说不出叫什么动物也没有关系，让学生内心保持着这份未知中的新奇、意想不到、神秘、刺激、具有挑战的感觉来继续进行下去，积极地探索下面的问题。告诉其他学生两人一组相互回答这个问题，不认识、不知道这个动物的也没有关系）
（2） 这位同学说说这个动物的个头大小，来给老师比划一下，跟什么东西差不多大？
（注：告诉其他学生两人一组相互回答这个问题，相互比划大小）
（3） 这位同学看到的这个动物，长的什么样子啊？
（注：把问题进行分解提问，尽量按照人的容貌特点进行引导提问）
A、 眼睛是什么样子的？
B、 有耳朵吗？
C、 有多少只手或脚啊？
D、 ……
（注：告诉其他学生两人一组相互回答这些问题）
（4） 这位同学看到的这个动物皮毛颜色有多少种啊？
（注：提问前准备好具备很多颜色的沙盘模具，让学生指出来即可，如果学生说他（她）看到的皮毛颜色在沙盘模具上没有，就请学生说说大概像他（她）见过的什么东西的颜色。告诉其他学生两人一组相互回答这个问题，如果学生们愿意，也可以把与这个动物样子接近的沙盘模具在模具柜子里快速找出来）
（5） 这位同学愿意给大家表演一下你看到的这个动物的走路样子和面目表情吗？
（注：如果学生不配合，就不要强求，以免产生逆反心理。如果学生愿意，此时学生表演的这些动作和面目表情，就会透露出学生身上具备的这个动物性格特点所表现的内心世界和精神状态，是重要的人格组成参考资料。表演完后，老师要带领其他学生鼓掌，肯定这位学生的表演，告诉其他学生两人一组相互表演，一位学生表演完，另一位学生要鼓掌祝贺）
【备注：从沙盘和沙盘模具入手，让学生克服畏难情绪，先说后摆再写，写作内容比较浅显，表达的意思比较简单，一句话，只要有“有兴趣”，其他都好商量。】
【原创连载，未完待续】
上一篇：「原创连载」小学生心理健康沙盘写作（初级版）课程设计理念
