现在全世界面临的教育问题除了学业本身以外，学生的心理健康问题日益剧增。越是教育发达的地区，问题越是严重。但是还有很多教育人不愿意去承认这一问题。教育财务成本高得令人难以承受，很多家长把压力焦虑转移在孩子身上，但这只是问题的一部分。随着社会对教育的关注程度愈演愈烈，这种关注与要求扭曲成了对学生心理健康造成强大打击的一股猛力。承受这股猛力的学生不仅限于大学之内，还贯穿于上大学前后，从初中一直延伸到成年，更有延伸到小学的趋势。
在美国有一本来自世界名校教授的书《优秀的绵羊》，书的作者是威廉·德雷谢维奇 ，该作者以极其细腻的笔触描述了美国精英阶层年轻人中普遍存在的“抑郁流行病”。作者在常春藤盟校耶鲁大学教书24年之后，决定辞去自己的终身教职，离开这所常春藤名校。之所以这么做，是因为他感觉当前的美国精英教育已经陷入了误区，这套系统下培养出来的学生大都聪明，有天分，斗志昂扬，但同时又充满焦虑、胆小怕事，对未来一片茫然，极度缺乏目标感：他们被包裹在一个巨大的特权泡泡里，所有人都在老实巴交地向着同一个方向前进。他们非常擅于解决手头的问题，却不知道为什么要解决这些问题。
斯坦福大学教务长约翰·埃切蒙迪专门针对学生的精神健康问题成立了专项小组。经过调查他们发现，“我们遇到的许多学生都深受精神健康状况的困扰，问题包括自尊心受挫、发育障碍，严重的还包括抑郁、焦虑、饮食障碍、自残行为、精神分裂和自杀行为，这些问题越来越普遍”。美国心理学会（American Psychological Association）发布的一份研究《校园危机》，具体介绍了过去20年间，校园中严重精神健康问题急剧恶化的现象。美国大学健康学会（American College HealthAssociation）于2010年进行的一项调查发现，45.6％的大学生称感觉“人生无望”；83％的大学生因感觉要做的事情太多而“不知所措”；30.7％的大学生称“感觉非常抑郁，在过去12个月中很难维系正常生活”。
为了追求精英大学文凭对孩子们造成的情感和心理伤害十分严重，而同样需要我们重视的，是那些无缘大学教育的孩子所受到的伤害。这些孩子没有走进大学校门可能有多方面的原因，家庭贫困、教育质量低下、因考试成绩一直不好而被误判为劣等生等。这些孩子年复一年，持续不断地从外界接收信息，称他们不够优秀，无法在社会上立足。而且，在以应试为中心的教育大背景下，这些孩子的成长历程根本无从逃脱这样的预言。标准化考试的基础，从很大程度上讲，取决于学生对复杂词汇或符号化数学运算掌握的熟练程度，而非创造力或足智多谋的解决问题的能力。由此，这些孩子很多都被拒在大学门外，因为没有大学文凭而在找工作时处处碰壁。随着自动化技术的发展，低水平工作将进一步被边缘化，而他们具备的社会价值也会随之消失。我们非常清楚，现在的年轻人要面对的是日新月异、竞争极为激烈的世界。全球数十亿劳动者都将为糊口而展开竞争。无所不在的互联互通，让落后国家的孩子有机会从强国年轻人手里抢走工作机会。
